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德国最好中学的6大特点,个个直击中国教育痛点!

2018-09-06 15:02:25 | 来源: | 阅读:885

因为严谨,自律而备受称赞和关注的德国人,不免让人心生好奇,到底是怎样的教育才能培养出这样的人?德国最好的学校又是怎么的?让我们一起来看看吧。

01

重视让学生合作,而不是竞争

在瓦尔特堡小学(2008年度最佳学校),1-2年级的学生在一起学习。3-4年级的学生在一起学习。

如果有什么不懂的地方,学生可以问身边的同学。当同学也不知道时,他们再去问老师。

这么做的好处是:高年级学生通过向低年级学生讲解内容,加深了自己对所学知识的理解,新的学生也很快就进入了帮助者的角色。

经过四年的学习,学生们既是得到过帮助的新生,也是帮助过其他学生的“小专家”。

由此,学生们可学会团队合作,不仅为自己的学习承担责任,同时也为其他同学的进步承担责任。

德国脑科学专家胡特纳指出:在一个群体差异比较大的团队中,学生们的学习效果更好。而在同质性的群体中,学生更倾向于将自己和别人区分开来。

02

尊重学生的差异,采用个性化教学

德国中小学没有重点和非重点之分,学生大都就近入学。因此,同一所学校的学生差异性比较突出。

一个班里既有会德语的学生,也有不会德语的学生;既有智力超常儿童,也有具有学习障碍的学生。

因此,能否成功应对学生的多样性,成为衡量一所学校是否优秀的重要标准。获得德国最佳学校奖的学校都能成功地应对学生异质性的挑战。

其中一个行之有效的办法就是实施个性化教育。

03

让学生独立自主地,负责自己的学习

在叙斯特汉斯小学,就连最年轻的学生也可以自己决定,他想要单独学习,还是和别人一起学习,想要学习什么内容,以及在哪里学习(在教室、学习工作室、图书馆,还是在明亮的学校大厅)。

在2012年度最佳学校--诺伊霍品基督教中学,学生们独立自主地从他们的“工作任务本”里选择学习内容。

04

重视让学生,民主参与决策

德国最好的中小学都重视让学生当家作主,通过学生议会或学生委员会等制度让学生参与决定学校的事务。

在罗斯托克的耶拿规划学校(2015年度优秀学校),由学生代表组成的学生委员会定期开会。

讨论的主题涉及学校发展、课程、教学、食堂饭菜、师生矛盾等各个方面。

05

鼓励教师进行跨学科、跨年级合作

德国最好的学校不但鼓励和支持同一年级同一科目的教师相互合作,还鼓励教师进行跨学科、跨年级地合作。

在罗伯特·博世总合中学(2007年度最佳学校),教师们以年级团队和专业领域团队的方式合作,彼此观摩课程,共同确定学习目标,共同制定下一年的教学计划,在教学内容上相互协调。

06

将学生父母视为,最重要的教育伙伴

德国最好的中小学将学生父母视为最重要的教育伙伴,重视与学生父母的交流与合作,通过多种方式让学生父母参加学校的活动。

在罗伯特·博世总合中学,父母志愿者带着孩子们做一些团体活动。

例如,在5年级和6年级,父母们带着孩子筹备圣诞节义卖,带领孩子们自己动手制作义卖活动所需要的各种标牌和道具等。

其他的父母志愿者有的与学生一起制作果酱或者在体育馆玩曲棍球,有的陪着学生在黑光房间排练戏剧节目。

通过参加这样的活动,父母有机会更好地了解学校的日常生活。学校也可以将父母变成有助于促进学生多方面发展的教育资源。


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