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出产了世界上一半的诺贝尔奖,德国教育的秘密就是:让孩子输在起跑线上!!

2018-09-06 15:20:35 | 来源: | 阅读:1179

我在德国时候没思考过这个问题,但是却从中发现了很多意外的东西:


1、德国幼儿园没有年级,所有年龄的都混在一起。

2、德国学校都是半日制的,下午没有课,只有课外活动。

3、英语3年级才开始学习。

4、小学4年级毕业,根据老师推荐升学,学习技工,中专或者上以后能上大学的文理中学。

5、上大学的比例还没中国高。

6、没有大学生(后来根据欧盟要求更改了一些),要就读到研究生。

7、重视实践课程,抽象的数学学习进度至少比中国晚2年。

8、为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖?

不要过早过度开发儿童智力


所谓"输在起跑线上"是伪命题,提早读的都是没用的!!!最多给家长们乐乐,炫耀一下,显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等,其实这些浅薄虚荣根本是:没用!!! 


德国宪法禁止学前教育。通过国家介入,禁止对孩子过早开发智力,避免将孩子大脑变成硬盘!!!留给孩子大脑更多的想像空间。
孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。


原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识,后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程,即使这个孩子的智商超过同龄人。


来自科隆的桑德拉写到:“今年我儿子7岁,我向学校老师提出,能否额外教他一些东西,因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。


老师表示反对并说:您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。一个星期后我再次去见老师,并出示了孩子高智商的证书,希望得到她的理解和支持,但老师用一种奇怪的眼光看著我,似乎我像来自外星的人一样。

老师进而解释,孩子智力被过度开发并不是一件好事情,因为必须给孩子的大脑留下想像空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了电脑的硬盘!常此下去,孩子的大脑就慢慢地变成了储存器,不会主动思考了。

尽管如此,我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题,我专门请教了德国的教育人士,他们让我找《基本法》来看看。

翻开联邦德国《基本法》(即宪法),我吃了一惊。其中第七条第六款明确规定,禁止设立先修学校(Vorschule)。

我还是不明白德国宪法为何这样规定,只好再请教有关的教育专家。他们告诉我,孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍,所以要做符合孩子天性的事情,而不应该违背孩子的成长规律。


孩子的学前教育,只在乎这三点


如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话,那“教育”的重点只有三个方面:


一、基本的社会常识。比如不允许暴力、不大声说话等。


二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情。


三、保护孩子的情感。保护孩子情感胚胎,培养情商,培养领导力。 
把孩子当“硬盘"的后果就是:毁了天真烂漫的孩子们的未来。


原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现,他们对待小孩子的做法基本上大同小异。


与欧洲相反,中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。


人们有理由担心,欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子;其实,这样的担心是多余的!!!


欧洲人普遍认为,孩子有自身的成长规律,他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实,但他们的想像力和思考能力已经被破坏掉!!!由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。


暂且抛开中西教育优劣的争议和评判,让我们来关注德国民教育育的成果:自诺贝尔奖设立以来,德国人(含移民美国、加拿大等国的德裔)获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说,8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖,而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。


难道这是种族的问题? 恐怕没有这么简单!!!让我们重新审视德国的教育,看看他们的做法是否值得我们鉴借!把孩子当“硬盘"的后果就是:毁了天真烂漫的孩子们的未来。


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